Персональный сайт
Рязановой Татьяны Александровны,
учителя информатики МАОУ "Школа с углубленным изучением отдельных предметов №85" г. Нижнего Новгорода
Перевернутый класс
Задание № 1: Подготовьте "шпаргалку" для обучающихся с заданиями для авторского урока/занятия, по предложенной схеме. Создать свою схему вам поможет сервис gifius.ru
Глаголы по Блуму.
Знание: определение, определение, описание, распознавание, объяснение, объяснение, объяснение, повторение, запоминание, иллюстрирование, цитирование, состояние, сопоставление, распознавание, выбор, изучение, определение местоположения, повторение, перечисление, запись, список, цитирование, ярлык
Понять: суммировать, интерпретировать, классифицировать, сравнивать, контрастировать, выводить, соотносить, извлекать, перефразировать, цитировать, обсуждать, различать, выделять, расширять, прогнозировать, указывать, переводить, запрашивать, ассоциировать, исследовать конвертировать
Применить: Решить, Изменить, Связать, Завершить, Использовать, Набросать, Обучить, сформулировать, Обнаружить, Передать, Показать, Демонстрировать, Привлечь, Драматизировать, Произвести, Сообщить, Действовать, Ответить, Администрировать, Активировать, Подготовить, Манипулировать
Анализировать: сравнивать, соединять, соотносить, придумывать, сопоставлять, иллюстрировать, дистиллировать, заключать, классифицировать, разбирать, решать задачи, дифференцировать, выводить, заключать, придумывать, делить, вычислять, упорядочивать, адаптировать
Оценивать: критиковать, пересматривать, судить, защищать, оценивать, оценивать, планировать приоритеты, оценивать, пересматривать, пересматривать, уточнять, оценивать, доказывать, поддерживать, развивать, решать, перепроектировать, сводить
Создание: проектирование, изменение, ролевая игра, разработка, перезапись, поворот, изменение, совместная работа, придумывать, писать, формулировать, придумывать, представлять.
Задание № 2: давайте сравним между собой традиционный и “перевернутый” подходы к обучению по нескольким критериям: роль ученика, роль учителя, роль ИКТ в учебном процессе, используемые методы и построение урока.
Задание № 3: написать сценарий "перевернутого урока" с помощью шаблона. При этом изучить статью о цикле Колба .
Задание 4.
Создаем цифровой контент для своего "перевернутого урока".
Современные технологии, как известно, позволяют успешно использовать в мультимедийном уроке фрагменты видеофильмов, анимаций. Использование видеоинформации и анимации может значительно усилить обучающий эффект.
Именно фильм, а точнее небольшой учебный фрагмент, в наибольшей степени способствует визуализации учебного процесса, представлению анимационных результатов, имитационному моделированию различных процессов в реальном времени обучения.
Там, где в обучении не помогает неподвижная иллюстрация, таблица, может помочь многомерная подвижная фигура, анимация, кадроплан, видеосюжет и многое другое.
Итак, при использовании звука, видеофрагмента, анимации необходимо помнить о четырех ключевых принципах:
-
иллюстративность
-
учебный эффект
-
темп
-
обратная связь
Необходимо обратить внимание на первую позицию: иллюстративность.
Учитель должен иметь большую коллекцию таких маленьких фрагментов, которые легко и гармонично могут включаться в "перевернутый класс". Эти сюжеты не должны быть «замыленными», часто встречающимися. Не забывайте, что дети смотрят телевизор, сериалы, исторические фильмы и пр.
Задание 5.
Алгоритм работы:
1. Осваиваем 2 сервиса (на выбор, хотя можно и все попробовать) создания интерактивных дидактических игр. Разрабатываем в них задания для обучающихся по выбранной на предыдущих этапах теме.
2. Создаем интерактивную презентацию, в которую встраиваем все готовые продукты. Презентация должна раскрывать работу обучающихся на данном уроке/занятии. Обратите внимание на возможности сервиса для организации опроса, тестирования, голосования.
Что получилось:
Пройди квест-комнату
Задание "Найди пару"
